WEB 2.0- Vantagens!!!!!

O desenvolvimento tecnológico trouxe muitas transformações às pessoas, suas vidas e suas maneiras de relacionarem-se.

Uma das transformações mais importantes e que revolucionou a internet em si é a possibilidade de compactar arquivos que antes eram muito grandes ou “ pesados” em arquivos menores, afirmando assim a possibilidade de circulação e armazenamento do mesmo tanto na rede como em hd’s pessoais e/ ou portáteis.

Para citar a compactação de arquivos temos o MP3:

MP3 é um formato que permite armazenar músicas e arquivos de áudio no computador em um espaço relativamente pequeno, mantendo a qualidade do som. Arquivos com extensão mp3, também chamados de MPEG1 Layer 3, são semelhantes aos arquivos wav (wave), mas extremamente compactos, ou seja, muito menores. Normalmente, um arquivo MP3 com 1 MB contém cerca de um minuto de música. Para ouvi-los basta um programa do tipo "player" (tocador) disponível na Internet. Há programas para PC, Mac e Linux.

Um exemplo é o arquivo aqui disposto, música de Michael Jackson.

Um beeeeeijo a todos.

Distância transacional - Michael Moore

Distância Transacional

Os estudo sobre aprendizado colaborativo têm gerado muitas discussões e teorias para explicar, classificar e, principalmente, nortear trabalhos e/ou projetos de EAD. Moore (1993) define Educação a Distância como um conceito pedagógico e não simplesmente como a separação geográfica entre aprendizes e professores. Ele cunhou a expressão “Distância Transacional” (Transactional Distance) para descrever o universo da relação professor-aluno estabelecida quando alunos e instrutores estão separados pelo tempo e/ou pelo espaço. A Distância Transacional não ocorre somente em programas de EAD; pode ocorrer também em aulas presenciais, dependendo das estratégias adotadas e do relacionamento existente entre alunos e instrutores.

A extensão da Distância Transacional em um programa educacional depende de um conjuntos de variáveis: o diálogo, a estrutura e a autonomia do aprendiz.
O diálogo instrucional é mais do que uma interação. Moore (1993) considera que o diálogo tem um propósito específico, é construtivista e possui um valor tanto para alunos como para professores. O diálogo é direcionado para melhorar o entendimento do aluno através de uma relação ativa em que todos os participantes são ao mesmo tempo ouvintes e colaboradores.
A estrutura expressa a rigidez ou flexibilidade dos objetivos do programa educacional, das estratégias de ensino, dos métodos de avaliação e da possibilidade de atender as necessidades individuais dos alunos.
A autonomia do aprendiz diz respeito à extensão em que a relação aluno-professor é definida, e quanto permite ao aluno determinar os objetivos, e as decisões de avaliação do programa de aprendizado.

A relação entre diálogo, estrutura e autonomia dos aprendizes é assim definida por Moore: “quanto maior a estrutura e menor o diálogo em um programa de EAD, mais autonomia os aprendizes devem exercitar”.

Educação - Avaliação ontem e hoje...

Pessoal...essa é uma contribuição de um de nossos colegas - Carlos Maurício - Turma 01 - VR